Kulturagentinnen und Kulturagenten Schweiz

La cour d’école est un espace à part dans le quotidien scolaire. Temps de pause et de défoulement, elle permet aux élèves de s’approprier un lieu commun, d’y inventer leurs règles, d’y expérimenter des relations. Mais elle reflète aussi des rapports de force, des habitudes et des modèles sociaux déjà ancrés. Le projet a proposé d’explorer la cour de récréation comme un territoire vivant, à la fois libre et structuré, où se jouent des dynamiques sociales fortes. À travers une série d’ateliers artistiques, les élèves ont été invité·e·s à observer, questionner et transformer ce territoire familier et raconter et imaginer d’autres manières d’y être ensemble. 6 ateliers différents ont été proposés à choix aux classes, chacune sélectionnant celui qui leur convenait le mieux selon les affinités, le degré ou la compatibilité avec le programme scolaire. Les artistes ont ensuite retrouvé plusieurs fois les élèves au cours du semestre.

Atelier podcasts avec Claire Frachebourg

Les élèves ont découvert la cour à travers ses sons. En enregistrant ambiances, objets et voix, ils et elles ont porté une attention nouvelle à leur environnement quotidien. Le travail s’est prolongé par des interviews et des récits personnels, donnant naissance à des podcasts mêlant souvenirs, réflexions, envies et paysages sonores. Cette démarche a permis de développer une écoute fine et de révéler la richesse souvent invisible de cet espace. Un podcast par classe concernée a été créé, mais des liens ont été faits entre les différentes classes participant à ce projet.

Atelier chanson avec Aurélie Emery

À partir des émotions et des expériences vécues dans la cour, les élèves ont co-créé les paroles et la mélodie d’une chanson. Entre joie, jeux et conflits, ils et elles ont mis en mots et en musique leur quotidien, en abordant les moments heureux, les difficultés, les manières de les résoudre et leur idéal d’une cour de récréation. Le processus collectif a donné lieu à une composition musicale par classe, enregistrée sur un cd dont les élèves ont réalisé la pochette.

Atelier slam avec Florent Morisod

À travers le slam, les élèves ont exploré la cour d’école comme un espace d’expression personnelle et collective. En travaillant la voix, le rythme et la posture, ils et elles ont appris à prendre la parole avec confiance, tout en réfléchissant aux valeurs du vivre-ensemble. De la définition du slam à l’écriture de textes, les enfants ont progressivement construit leurs propres récits, jusqu’à les partager à voix haute.

Atelier arts visuels avec Charlotte Olivieri

En utilisant des outils comme le frottage, le monotype ou la collecte de matériaux, les élèves ont porté un regard attentif aux formes et aux textures de la cour. À partir de ces observations, ils et elles ont imaginé une « cour idéale », donnant lieu à des créations collectives qui projettent de nouveaux usages et de nouveaux imaginaires.

Atelier fanzine avec Pauline Richon

À partir de lectures, de discussions et de jeux, les élèves ont interrogé leurs pratiques et leurs manières d’occuper l’espace de la cour, avec une approche différente dans chaque classe. Le travail visuel s’est construit progressivement : choix de formes pour se représenter, dessins des règles d’un jeu, exposés sur la vie des animaux de la cour, le tout transformé en monotypes, collages et/​ou photocopies. Le travail de chaque classe a ensuite été réuni dans un fanzine.

Atelier mouvement avec Alice Crettol

À travers le corps et le mouvement, les élèves ont expérimenté d’autres manières d’être dans la cour. Jeux, déplacements et créations collectives ont permis d’explorer les interactions, les rythmes et les dynamiques de groupe, tout en développant la confiance et l’expression corporelle. L’expérience s’est conclue avec de nouveaux « checks » inventés par les enfants et désormais utilisés dans leur vie quotidienne.

Les ateliers ont été répartis entre les différents centres scolaires. Dans chaque établissement, une récréation artistique prolongée a ensuite été organisée, offrant à chaque classe l’occasion de partager avec les autres ce qu’elle avait exploré ou créé au fil de l’année — sous forme de chorales, de chorégraphies, d’expositions ou de moments d’écoute. Ces temps festifs ont également permis de se retrouver autour d’un goûter, partagé ensemble dans une atmosphère conviviale, parfois au sein des cabanes construites avec Pialeto durant le premier semestre. Dans certains centres, les parents ont également été conviés. Ces récréations spéciales ont constitué un moment de clôture à la fois joyeux et fédérateur, donnant tout son sens au projet. En croisant les pratiques artistiques et les expériences vécues, elles ont contribué à transformer le regard porté sur la cour d’école.